Hướng dẫn cho học sinh · Suốt năm học
Cách ghi chép trong các buổi giảng ở đại học
Xem slide hoặc bài đọc trước buổi giảng, ghi lại ý chính bằng lời của bạn trong lúc học thay vì cố chép tất cả, rồi trong vòng một hoặc hai ngày chuyển ghi chép thành câu hỏi để tự kiểm tra. Nghiên cứu ban đầu cho thấy việc dùng bút hay máy tính không quan trọng bằng những gì bạn làm với ghi chép sau buổi học.
Trước buổi giảng
Hầu hết giảng viên đăng slide hoặc đề cương lên trang môn học trong môi trường học tập trực tuyến trước buổi giảng. Chỉ cần dành mười phút xem qua là bạn đã có thể học khác đi trong lớp. Bạn biết trước các tiêu đề và sơ đồ, nên có thể dành thời gian nghe giải thích thay vì chép nội dung trên màn hình, đồng thời biết phần nào có vẻ khó.
Bạn cũng nên biết buổi giảng nằm ở đâu trong môn học. Sổ tay môn học liệt kê những gì bạn cần có khả năng làm khi kết thúc môn, thường được gọi là chuẩn đầu ra học tập; cần chú ý nhất đến buổi giảng gắn với một trong các chuẩn đầu ra đó. Nếu có bài đọc bắt buộc, chỉ cần đọc lướt phần giới thiệu cũng giúp bạn biết những thuật ngữ mà giảng viên cho rằng bạn đã biết.
Trong buổi giảng: ghi ý chính, không chép nguyên văn
Slide thường có thể xem lại sau buổi học, vì vậy những điều đáng ghi chép là những gì không có trên slide: phần giải thích xen kẽ, ví dụ có lời giải, lý do dùng phương pháp này thay vì phương pháp khác, và bất cứ điều gì giảng viên nói là quan trọng hoặc nhắc đi nhắc lại. Chỉ cần ghi cụm từ ngắn và dùng cách viết tắt của riêng bạn. Đánh dấu câu hỏi bên cạnh điều bạn chưa hiểu để biết mình cần tìm hiểu thêm.
Cách trình bày Cornell, được Walter Pauk giới thiệu trong cuốn sách How to Study in College, là một cách bố trí chỗ cho bước tiếp theo. Chia trang giấy thành một cột rộng để ghi chép trong buổi giảng, một cột hẹp bên trái hiện để trống và một dải ở cuối trang. Sau buổi học, viết một câu hỏi hoặc từ gợi ý ở cột trái bên cạnh mỗi ý, rồi viết vài dòng tóm tắt ở cuối trang. Sau đó, che phần ghi chép và trả lời câu hỏi dựa trên các từ gợi ý. Cách trình bày nào chừa chỗ cho câu hỏi cũng có tác dụng tương tự; điểm hữu ích là nó giúp bạn tự kiểm tra, một trong hai kỹ thuật học tập được đánh giá hữu ích nhất trong bài tổng quan nghiên cứu quy mô lớn của Dunlosky và các cộng sự.
Dùng máy tính hay bút?
Một nghiên cứu được nhiều người nhắc đến của Mueller và Oppenheimer, công bố năm 2014, phát hiện rằng học sinh ghi chép bằng máy tính làm bài kém hơn ở các câu hỏi về khái niệm so với những người ghi bằng tay; người dùng máy tính cũng thường chép nguyên văn bài giảng thay vì diễn đạt bằng lời của mình. Nghiên cứu này khiến nhiều người cho rằng viết tay đơn giản là tốt hơn.
Các nghiên cứu sau đó không đưa ra kết luận rõ ràng như vậy. Một nghiên cứu lặp lại của Morehead, Dunlosky và Rawson năm 2019 nhận thấy một số xu hướng có lợi cho việc viết tay nhưng không có khác biệt nhất quán giữa các nhóm. Một nghiên cứu lặp lại trực tiếp của Urry và các cộng sự năm 2021 cho thấy người dùng máy tính lại ghi nhiều hơn và chép nguyên văn nhiều hơn, nhưng kết quả bài kiểm tra không kém hơn; một phân tích tổng hợp nhỏ gồm tám nghiên cứu tương tự trong cùng bài báo cũng cho kết quả theo hướng đó. Tóm lại, công cụ ít quan trọng hơn thói quen. Gõ máy khiến việc chép lại dễ dàng, nhưng chép lại khiến bạn để phần suy nghĩ đến sau. Vì vậy, nếu gõ máy, hãy viết bằng lời của mình và đóng mọi thứ trừ phần ghi chép.
Sau buổi giảng và cách sử dụng bản ghi âm
Hãy xem lại ghi chép ngay trong ngày hoặc ngày hôm sau, khi bạn vẫn còn nhớ giảng viên đã nói gì: điền những chỗ còn thiếu dựa trên slide, giải đáp các câu hỏi đã đánh dấu và viết những câu hỏi giúp ghi chép hữu ích khi ôn thi. Thường chỉ cần mười hoặc mười lăm phút. Đọc lại ghi chép vào tháng Năm không hữu ích bằng việc tự kiểm tra bằng ghi chép đó vài lần trong suốt học kỳ.
Bản ghi âm hữu ích nhất khi giúp bạn tìm lại những phần đã bỏ lỡ hoặc chưa hiểu, thay vì xem lại cả bài giảng. Một số trường đại học tự ghi âm bài giảng, còn quy định về việc sinh viên tự ghi âm thì khác nhau: chẳng hạn tại Edinburgh, sinh viên được phép ghi âm bài giảng bằng thiết bị cá nhân theo chính sách học tập dễ tiếp cận và hòa nhập của trường, chỉ được dùng bản ghi âm cho việc học cá nhân và không được chia sẻ. Hãy đọc chính sách của trường đại học bạn trước khi ghi âm bất cứ thứ gì, và hỏi giảng viên nếu chính sách không đề cập đến việc này. Khi được phép ghi âm, tính năng Ghi âm trong tài khoản cookie sẽ chuyển lời nói thành văn bản ngay trên thiết bị của bạn, giúp bạn dễ tìm lại phần đã bỏ lỡ.
Nơi kiểm tra
- Mueller và Oppenheimer (2014), The pen is mightier than the keyboard
- Morehead, Dunlosky và Rawson (2019), How much mightier is the pen than the keyboard for note-taking?
- Urry và những người khác (2021), Don’t ditch the laptop just yet
- Dunlosky và cộng sự (2013), Cải thiện việc học của học sinh bằng các kỹ thuật học tập hiệu quả
- Trung tâm Chiến lược học tập của Đại học Cornell: hệ thống ghi chú Cornell
- Đại học Edinburgh: chính sách ghi âm bài giảng, bản ghi của chính sinh viên
Đã kiểm tra theo các trang này vào . Quy định thay đổi theo từng năm, vì vậy hãy tin các trang ở trên nếu thông tin ở đây có gì khác.
Câu hỏi thường gặp
Ghi chép bài giảng bằng tay hay trên máy tính tốt hơn?
Các nghiên cứu đưa ra kết quả khác nhau. Một nghiên cứu năm 2014 cho thấy viết tay giúp làm tốt hơn các câu hỏi về khái niệm, nhưng những nghiên cứu lặp lại sau đó vào năm 2019 và 2021 không tìm thấy khác biệt nhất quán. Điều có vẻ quan trọng là viết bằng lời của bạn thay vì chép lại, đồng thời tắt các yếu tố gây xao nhãng.
Tôi có nên chép slide bài giảng vào ghi chép không?
Không. Slide thường đã có sẵn trên trang môn học, nên chép lại là dùng thời gian trên lớp để làm việc bạn có thể tải về. Hãy ghi lại những gì không có trên slide: phần giải thích, ví dụ và điều giảng viên nhấn mạnh.
Có nên dùng phương pháp Cornell không?
Đây là cách bố trí trang giấy chứ không phải một phương pháp có bằng chứng nghiên cứu riêng. Giá trị của nó nằm ở cột gợi ý, giúp bạn chuyển ghi chép thành câu hỏi rồi tự kiểm tra sau đó; đây là phần được nghiên cứu ủng hộ.
Tôi có được phép ghi âm bài giảng không?
Điều này tùy thuộc vào trường đại học của bạn và quy định ở mỗi nơi khác nhau. Chẳng hạn, Edinburgh cho phép sinh viên ghi âm bài giảng để tự học, nhưng cấm chia sẻ bản ghi. Hãy đọc quy định của trường trước khi ghi âm và hỏi giảng viên nếu bạn chưa rõ.
Nên xem lại ghi chép bao lâu sau buổi giảng?
Trong ngày hôm đó hoặc ngày hôm sau là phù hợp, vì bạn vẫn còn nhớ những gì giảng viên đã nói và có thể bổ sung những chỗ còn thiếu. Sau đó, hãy tự kiểm tra lại kiến thức trong ghi chú mỗi một hoặc hai tuần thay vì đọc lại.