Guía para estudiantes · Todo el año
Cómo tomar apuntes en las clases magistrales de la universidad
Revisa las diapositivas o las lecturas antes de la clase, anota las ideas con tus propias palabras durante la clase en vez de intentar copiarlo todo y, en uno o dos días, convierte los apuntes en preguntas para ponerte a prueba. Usar bolígrafo o portátil importa menos de lo que sugerían las primeras investigaciones; lo que hagas después con los apuntes importa más.
Antes de la clase
La mayoría de los profesores suben las diapositivas o un esquema a la página del módulo en el entorno virtual de aprendizaje antes de la clase, y dedicar diez minutos a mirarlos cambia lo que puedes hacer en el aula. Ya conoces los títulos y los diagramas, así que puedes escuchar la explicación durante la clase en vez de copiar lo que aparece en la pantalla, y llegas sabiendo qué partes parecen difíciles.
También ayuda saber qué lugar ocupa la clase en el módulo. El manual del módulo enumera lo que se espera que sepas hacer al final, normalmente como resultados de aprendizaje, y conviene prestar especial atención a una clase relacionada con uno de ellos. Si hay lecturas obligatorias, incluso echar un vistazo a la introducción te dará el vocabulario que el profesor dará por sabido.
Durante la clase: ideas, no una transcripción
Normalmente las diapositivas están disponibles después, así que merece la pena anotar lo que no aparece en ellas: las explicaciones intermedias, los ejemplos resueltos, por qué se utiliza un método en vez de otro y cualquier cosa que el profesor diga que será importante o que repita. Bastan frases cortas y tus propias abreviaturas. Marca con un signo de interrogación lo que no hayas entendido para saber qué tienes que consultar.
El método Cornell, descrito por Walter Pauk en su libro How to Study in College, es una forma de dejar espacio para el siguiente paso. Divide la página en una columna ancha para tomar apuntes durante la clase, una columna estrecha a la izquierda que de momento queda vacía y una franja en la parte inferior. Después, escribes una pregunta o una pista en la columna izquierda junto a cada idea y unas líneas de resumen abajo; luego tapas los apuntes y respondes usando las pistas. Cualquier formato que deje espacio para preguntas sirve para lo mismo. Lo útil es que te permite ponerte a prueba, una de las dos técnicas de estudio que una amplia revisión de las investigaciones de Dunlosky y sus colegas consideró más útiles.
¿Portátil o bolígrafo?
Un estudio muy citado de Mueller y Oppenheimer, publicado en 2014, concluyó que los estudiantes que tomaban apuntes en un portátil obtenían peores resultados en preguntas conceptuales que quienes escribían a mano, y que quienes usaban portátil tendían a copiar la clase palabra por palabra en vez de expresarla con sus propias palabras. Esto llevó a mucha gente a decir que escribir a mano es sencillamente mejor.
Las investigaciones posteriores han sido menos concluyentes. Una réplica de Morehead, Dunlosky y Rawson de 2019 encontró algunas tendencias a favor de escribir a mano, pero ninguna diferencia constante entre los grupos. Una réplica directa de Urry y sus colegas de 2021 encontró que quienes usaban portátil volvieron a escribir más y a copiar más palabra por palabra, pero no obtuvieron peores resultados en el cuestionario; un pequeño metaanálisis de ocho estudios similares incluido en el mismo artículo apuntó en la misma dirección. La conclusión más justa es que la herramienta importa menos que el hábito. Escribir a máquina facilita transcribir, y transcribir deja el trabajo de pensar para más tarde. Así que, si escribes a máquina, usa tus propias palabras y cierra todo menos los apuntes.
Después de la clase y qué hacer con las grabaciones
Ese mismo día o al siguiente, mientras aún recuerdas lo que dijo el profesor, repasa los apuntes una vez: completa los huecos con las diapositivas, resuelve las dudas y escribe preguntas que hagan que los apuntes te sirvan para estudiar. Normalmente bastan diez o quince minutos. Releer los apuntes en mayo sirve mucho menos que ponerte a prueba con ellos unas cuantas veces a lo largo del trimestre.
Una grabación resulta más útil para repasar las partes que te perdiste o no entendiste que para volver a ver una clase entera. Algunas universidades graban las clases, y las normas sobre las grabaciones que hacen los estudiantes varían. Por ejemplo, en Edimburgo, los estudiantes tienen derecho a grabar las clases con sus propios dispositivos según su política de aprendizaje accesible e inclusivo. Solo pueden usar las grabaciones para estudiar por su cuenta y no deben compartirlas. Lee la política de tu universidad antes de grabar nada y pregunta al profesor si no lo deja claro. Si se permite grabar, la función Grabar de una cuenta de cookie transcribe las palabras en tu propio dispositivo, lo que facilita encontrar la parte que te perdiste.
Dónde comprobarlo
- Mueller y Oppenheimer (2014), The pen is mightier than the keyboard
- Morehead, Dunlosky y Rawson (2019), How much mightier is the pen than the keyboard for note-taking?
- Urry y otros (2021), Don’t ditch the laptop just yet
- Dunlosky y otros (2013), Mejorar el aprendizaje de los estudiantes con técnicas de aprendizaje eficaces
- Centro de estrategias de aprendizaje de Cornell University: el sistema Cornell para tomar apuntes
- University of Edinburgh: política de grabación de clases, grabaciones de los propios estudiantes
Comprobado con estas fuentes el . Las reglas cambian de un año a otro, así que, si algo de aquí no coincide, consulta las páginas anteriores.
Preguntas frecuentes
¿Es mejor tomar apuntes de las clases a mano o en un portátil?
Las investigaciones no son concluyentes. Un estudio de 2014 concluyó que escribir a mano daba mejores resultados en preguntas conceptuales, pero réplicas posteriores, en 2019 y 2021, no encontraron diferencias constantes. Lo que parece importar es escribir con tus propias palabras en vez de copiar, y mantener las distracciones cerradas.
¿Debería copiar las diapositivas de clase en mis apuntes?
No. Las diapositivas suelen estar ya en la página del módulo, así que copiarlas significa usar la clase para hacer algo que podrías haber descargado. Anota lo que no aparece en las diapositivas: las explicaciones, los ejemplos y lo que el profesor recalca.
¿Vale la pena usar el método Cornell?
Es un formato de página, no un método con pruebas propias que lo respalden. Su valor está en que la columna de pistas te permite convertir los apuntes en preguntas y ponerte a prueba después, que es la parte respaldada por las investigaciones.
¿Tengo permiso para grabar las clases?
Depende de tu universidad, y las normas varían. Por ejemplo, Edinburgh permite que sus estudiantes graben las clases para su estudio personal y prohíbe compartir las grabaciones. Lee la política de tu universidad antes de grabar y pregunta al profesor si no está clara.
¿Cuánto debo esperar después de una clase para repasar los apuntes?
El mismo día o al siguiente suele funcionar bien, porque aún recuerdas lo que dijo el profesor y puedes completar lo que falta. Después, ponte a prueba con los apuntes cada una o dos semanas en lugar de volver a leerlos.