Exemplos de personal statement, resposta por resposta

Por que usar trechos, e não textos completos?

A UCAS verifica cada personal statement com um software de similaridade, que o compara com textos enviados anteriormente e com sites e livros. Se encontrar trechos correspondentes, a UCAS avisa você e as universidades para as quais se candidatou, envia a elas um relatório que mostra o texto correspondente e deixa que cada uma decida o que fazer. A recomendação da própria UCAS é não copiar e colar nem publicar seu texto on-line.

Por isso, leia um exemplo completo de texto uma vez para entender a estrutura, não para usar como modelo, e ele é menos útil do que parece, porque fala das leituras e experiências de outra pessoa. Os trechos abaixo foram escritos para esta página, não foram retirados de candidatos reais e são curtos de propósito: o que vale a pena reproduzir é a mudança da versão mais fraca para a mais forte, não as palavras.

As três respostas compartilham 4,000 caracteres, incluindo espaços, com pelo menos 350 em cada uma, e a equipe de admissões lê tudo como um único texto, então você não precisa repetir algo na segunda resposta. O guia do personal statement traz todas as regras.

Pergunta 1: por que você quer estudar este curso ou disciplina?

Química, versão mais fraca: “Sempre fui fascinado por química e pela maneira como ela explica o mundo ao nosso redor. Gosto de aprender sobre reações e espero seguir carreira na área.” Versão mais forte: “O que me fez querer estudar química foi descobrir por que o prego de ferro do nosso experimento de ferrugem em A level corroeu mais rápido na água salgada e, depois, ler sobre como a mesma química determina quanto tempo uma ponte de aço dura. Quero entender as reações bem o suficiente para prevê-las, em vez de apenas descrevê-las.”

História, versão mais fraca: “História sempre foi minha paixão porque nos ensina sobre o passado e nos ajuda a entender o presente.” Versão mais forte: “Ler The Stripping of the Altars, de Eamon Duffy, me fez perguntar como uma paróquia inteira pôde mudar de religião em uma geração e como poderíamos saber o que as pessoas comuns pensavam sobre isso, quando a maioria não deixou nada escrito. Essa pergunta, sobre o que as fontes podem e não podem nos dizer, é o motivo pelo qual quero estudar história.”

Medicina, versão mais fraca: “Quero ser médico porque quero ajudar as pessoas e acho o corpo humano fascinante.” Versão mais forte: “Fazendo trabalho voluntário aos sábados em uma casa de repouso, vi uma moradora que tinha parado de comer voltar a comer depois que uma enfermeira percebeu que a dentadura não servia mais. Isso me fez perceber o quanto a medicina envolve observar, e é essa parte do trabalho que mais quero aprender.”

O que mudou em cada exemplo: qualquer pessoa se candidatando ao curso poderia ter escrito as versões mais fracas, enquanto as mais fortes dizem o que despertou o interesse e que pergunta isso deixou. É isso que a pergunta da UCAS quer saber, e também dá a um entrevistador algo para perguntar.

Pergunta 2: como suas qualificações e seus estudos ajudaram você a se preparar?

Química, versão mais fraca: “Estou estudando Química, Matemática e Física em A level, o que me deu uma base sólida para o curso.” Versão mais forte: “A Matemática de A level foi mais útil em química do que eu esperava: rearranjar a equação de Arrhenius para encontrar a energia de ativação usando meus próprios dados de velocidade foi a primeira vez que um gráfico feito por mim mostrou algo que eu não poderia ter imaginado. Meu projeto Extended Project sobre a reciclagem de baterias de íon-lítio me ensinou a ler artigos de pesquisa com calma e a apontar onde as evidências eram escassas.”

História, versão mais fraca: “Estudar História e Literatura Inglesa desenvolveu minhas habilidades de análise e redação de ensaios.” Versão mais forte: “Meu trabalho de conclusão de História de A level sobre a Greve Geral de 1926 foi a primeira vez que precisei escolher entre dois historiadores que interpretavam as mesmas evidências de maneiras diferentes, e Literatura Inglesa me ensinou a prestar atenção em como um documento é escrito, além do que ele diz, algo que usei ao ler boletins da greve de ambos os lados.”

Medicina, versão mais fraca: “Biologia e Química me deram os conhecimentos científicos necessários para medicina.” Versão mais forte: “Em Biologia de A level, achei difícil o tema dos rins até desenhar o néfron de memória toda semana durante um mês. No fim, eu conseguia explicar por que um paciente diabético elimina glicose na urina. Química me ensinou a conferir meus cálculos, algo que considero mais importante agora que sei que as doses de medicamentos são calculadas.”

O que mudou: as respostas mais fracas listam disciplinas, que, como a UCAS aponta, as universidades já conseguem ver em outra parte da candidatura. As mais fortes escolhem um trabalho específico e dizem o que ele ensinou que será útil no curso, mostrando a preparação em vez de apenas afirmá-la.

Pergunta 3: o que mais você fez para se preparar fora da educação formal?

Química, versão mais fraca: “Fiz uma escola de verão em uma universidade, li a New Scientist e participei da Olimpíada de Química.” Versão mais forte: “Participei da Olimpíada de Química e não passei da primeira fase, mas resolver provas anteriores me mostrou até que ponto uma questão pode ir além do programa, e agora procuro esse tipo de problema quando leio a New Scientist.”

História, versão mais fraca: “Sou voluntário em um museu local, o que melhorou minhas habilidades de comunicação.” Versão mais forte: “Como voluntário no museu da nossa cidade, ajudei a catalogar uma caixa de cartas de uma família que emigrou na década de 1880. As diferenças entre o que contavam aos parentes e o que os registros de embarque mostravam me fizeram pensar por que as pessoas escrevem de determinada maneira para quem amam.”

Medicina, versão mais fraca: “Fiz experiência de trabalho em um hospital e em um consultório médico, o que confirmou meu desejo de estudar medicina.” Versão mais forte: “Ao observar um clínico geral explicar um novo diagnóstico de diabetes tipo 2 a um homem que falava pouco inglês, percebi que ela fez um desenho antes de usar qualquer palavra e conferiu duas vezes se ele tinha entendido. Tentei fazer o mesmo ao explicar as coisas aos moradores da casa de repouso.”

O que mudou: a UCAS pergunta por que cada experiência é útil, e as versões mais fracas deixam essa parte de fora. Uma experiência acompanhada do que você percebeu e de como ela se relaciona com o curso vale mais do que várias experiências em uma lista. E um resultado modesto contado com honestidade, como o da Olimpíada acima, funciona melhor do que um resultado impressionante sem explicação.

As mudanças que aparecem repetidamente

Nas três perguntas, as mudanças que mais fazem diferença são sempre as mesmas. Troque uma afirmação genérica por algo específico que esteja por trás dela: um livro e seu autor, um experimento, uma conversa ou um problema que você tentou resolver. Em uma frase sua, diga o que concluiu, porque é essa reflexão que mostra ao leitor como você pensa. Corte a introdução floreada; uma frase sobre paixão desde sempre ou sobre o mundo ao nosso redor é a que a maioria dos leitores pula.

Depois, confira se você conseguiria conversar por alguns minutos sobre cada frase, porque um entrevistador pode perguntar qualquer coisa do texto. A orientação da University of Dundee sobre o novo formato é a mesma da UCAS: apresente evidências diferentes em cada resposta e não use caracteres para se repetir.

Receber feedback sobre um rascunho

A melhor primeira pessoa a ler o texto é um professor que conheça a disciplina, porque ele pode dizer sobre qual frase faria uma pergunta em uma entrevista. Leia o texto em voz alta também: se você tropeça em uma frase, geralmente é porque ela está tentando dizer duas coisas.

Com uma conta, a opção Check my application em Preparação para entrevistas do cookie analisa um rascunho levando em conta o curso para o qual você está se candidatando e aponta frases vagas ou que afirmam mais do que demonstram, citando suas próprias palavras. O texto é enviado a um provedor de IA, então isso usa créditos, e o texto enviado à UCAS ainda precisa ser de sua autoria: Cambridge, por exemplo, diz que a IA pode servir como estímulo para ideias ou ajudar na pesquisa, e que afirmações falsas sobre suas conquistas são tratadas como qualquer outra fraude em uma candidatura.